Anuncios que merecen la pena

http://verne.elpais.com/verne/2014/12/23/articulo/1419348429_612843.html

https://www.youtube.com/watch?t=33&v=z_MysJsca0s


Analiza  la siguiente secuencia.

Ejemplos de errores de raccord (cinematografía)

https://www.youtube.com/watch?v=VeJiy46ivws

COMENTARIO DE UN TEXTO PERIODÍSTICO

            1) Definición: es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su función principal es informar pero también admite valoraciones críticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc.

           

            2) Características:

           

            ■ Su temática es heterogénea, se tratan diversos asuntos y cuestiones.

            ■ El emisor y receptor son colectivos, detrás de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas.

            ■ El canal es el papel. El código son signos lingüísticos escritos

            ■ Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende                                                       crear en ellos una opinión.  La poética que puede emplear figuras literarias.

            3) Clases de textos periodísticos:

   

            3.1 Géneros informativos: Son textos que nos transmiten información con la mayor objetividad posible y en los que predomina la denotación y la función representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista).

   

            3.2 Géneros de opinión: Son textos que ofrecen una interpretación de los hechos y emiten un juicio valorativo sobre un tema. Aquí el lenguaje es mucho más subjetivo y connotativo y, sobre todo, aparecen la función apelativa y la poética. Existen cuatro tipos: el editorial, el artículo de opinión, el comentario y las cartas al director:

           

           ■ El editorial: es un texto argumentativo-expositivo que refleja la opinión de un periódico o revista ante un determinado hecho. Nunca aparece firmado porque se supone que es un texto representativo y exponente de la ideología del periódico.

           ■ El comentario: es un artículo de opinión firmado una o columna. Es un texto expositivo-argumentativo en el cual se valoran y explican hechos de la actualidad, en este caso por un solo periodista que lo firma y se hace responsable de lo dicho. Es un artículo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay artículos de opinión que son verdaderos ensayos.

            ■ Las cartas al director: Son textos argumentativos-expositivos que escribe el lector al director valorando, criticando, … algún hecho.

            4) El lenguaje periodístico:

            4.1 Rasgos gramaticales:

           

            ■ Uso frecuente del pretérito imperfecto de subjuntivo en “-ra” con valor de pasado de indicativo (El que fuera presidente del gobierno).

            ■ Empleo del pretérito imperfecto de indicativo en lugar de los pretéritos perfectos simples o compuestos (Esta madrugada la policía asaltaba la casa).

           ■ Utilización del infinitivo fático, es decir, del infinitivo que se usa como verbo principal para encabezar o terminar una comunicación (*Por último, decir que).

           ■ Abundancia de locuciones verbales en lugar de verbos simples (hacer público por “publicar”, dar inicio por “comenzar”).             También se suelen usar las locuciones preposicionales en lugar de las prepositivas( por espacio de por “durante”).

            ■ Uso de las palabras derivadas más largas (concretizar por “concretar”).

            ■ Empleo de estructuras apositivas con eliminación de preposiciones, normalmente por medio de sustantivos separados por guión (relaciones Iglesia-Estado).

           ■ Utilización del presente histórico en los titulares (España sufre una derrota contundente en su partido con Alemania).

           ■ Empleo del condicional de rumor (El presidente se habría reunido con el Rey).

            ■ Frecuencia de las construcciones pasivas, en general “siendo + participio” (El proyecto está siendo elaborado).

          ■ Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares (Escepticismo en Rusia ante la política europea de seguridad y defensa).

          ■ Reproducción de las citas textuales (Según el presidente, “España va bien”).

    4.2 Rasgos léxicos:

           

            ■ Empleo de tecnicismos (desaceleración económica,  decreto-ley).

          ■ Utilización de calcos semánticos (emergencia) y extranjerismos (glamour).

          ■ Aparición y difusión de algunos neologismos (judicializar, medicamentazo).

          ■ Uso frecuente de eufemismos (economía sumergida por “fraude económico”).

          ■  Abundancia de frases hechas (dar luz verde, patata caliente).

          ■ Empleo frecuente de siglas y acrónimos (CIA, UGT).

ESQUEMA PARA COMENTAR UN TEXTO PERIODÍSTICO

(editorial, articulo de opinión, comentario o columna, carta al director)

- ¿Es un texto completo o un fragmento?

- Fuente: Periódico y autor.

- Definir y precisar el tema y argumento

1) Tipología textual (¿qué tipo de texto es?)

            ■ Texto periodístico que pertenece al género de la opinión (editorial o  artículo) y es de carácter divulgativo. Está elaborado con la técnica expositiva-argumentativa. Se le podría considerar, en algún caso, un pequeño ensayo debido a su gran calidad literaria. Pudiera tener alguna parte narrativa-descriptiva.

            ■ Estructura del texto: Consta de un planteamiento o presentación (tesis, “captatio benevolencia”), un cuerpo o desarrollo (argumentos, citas, etc) y una conclusión (valoración, preguntas retóricas, etc). Siempre está expuesto con un método inductivo o deductivo.

2) Características lingüísticas:

■ Plano pragmático-textual:

            - Funciones del lenguaje.

            - Presencia del emisor y del receptor en el texto (el  receptor se capta por: llamadas, menciones, vocativos).                                                                                                           

            - Mecanismos de cohesión textual

            - Polifonía textual.

■ Plano morfo-sintáctico (cf. rasgos gramaticales del lenguaje periodístico)

            - Sustantivos (tipos y cantidad)

            - Adjetivación.

            - Formas verbales: tiempos y modos

            - Modalidad oracional.

            - Sintaxis.

 ■ Plano léxico-semántico: (cf. rasgos léxicos del lenguaje periodístico)

             -  Nivel léxico (tipo de lengua: culta, coloquial, jerga,…)

            - Campos semánticos y relaciones entre las palabras.

            - Clases o tipos de palabras según su estructura.

            - Lenguaje denotativo o connotativo.

            - Figuras literarias.

■ Conclusión final: Breve juicio valorativo en el cual se comenta que la forma y el estilo están al servicio del contenido, el “qué”, contenido, y el a “quién”, receptor, motivan el “cómo”.

      © Ángel Ruiz – 2º de Bachillerato – noviembre de 2005

análisis sintáctico

Han nombrado director del Instituto a un profesor de Matemáticas.

El lunes por la mañana te sentirás mucho mejor.

Un equipo de médicos forenses investiga la causa de la muerte.

Mañana escribiré una postal a nuestra amiga holandesa.

La cabina telefónica ha sido destrozada por unos desconocidos.

En aquel momento todos los presentes estábamos seguros de su buena fe.

Esa empresa multinacional cerrará un tercio de sus fábricas.

¿Vendrán muchos periodistas?

Aquel corredor llegó el primero a la meta.

CÓMO DESARROLLAR UN TEXTO LITERARIO. Fases de su elaboración.

            Un comentario de un texto literario es un ejercicio que consiste en desentrañar el significado y los valores de una obra literaria, es decir, se trata de comprender cómo se expresa una idea o un conjunto de ellas.

            Muchos autores pueden explicarte cómo se realiza el comentario de un texto literario para lo cual te proponen seguir una técnica de trabajo; es una buena forma de empezar en el oficio pero ni renuncies a tener, como en todo, una voz propia, ni pienses que en los primeros ensayos la vas a encontrar.

            Podemos comenzar por aclarar qué no es un comentario de texto:

a)     No es un comentario del contenido donde se parafrasean una y otra vez las palabras del texto.

b)     No es una colección de elementos formales resaltados en listas más o menos meticulosas.

c)     No es una ocasión para presentar todos tus conocimientos sobre una materia ajena al texto mismo.

         ¿Qué elementos van a enriquecer tus comentarios de textos literarios casi sin darte cuenta?

a)     La lectura de cualquier tipo de obra en cualquier idioma, momento y situación.

b)     Pero también cualquier contacto que tengas con el resto de las artes: cine, música, pintura…

c)     El conocimiento de las historias de las literaturas.

d)     Una buena formación lingüística y retórica  (en general, fonética, fonología, morfosintaxis, semántica, lexicología; y de manera específica, poética,  métrica, figuras retóricas…)

e)     Y sobre todo, una gran carga de honestidad científica y de sentido común.

            Para comenzar, podemos establecer una rutina de comentario que vaya dándote la seguridad necesaria para avanzar con decisión en este tipo de ejercicios:

1.   FASE PREVIA: LEER Y COMPRENDER EL TEXTO PROPUESTO.

            Es una fase que resulta evidente y que, sin embargo, en ocasiones no se realiza con corrección. A veces hace falta un diccionario y siempre mucha tranquilidad y comprensión. Puedes hacer una primera lectura comprensiva y otra(s) posterior(es) para anotar o subrayar los elementos que quieras resaltar, las sensaciones que te produce o simplemente los errores que puedas detectar. Cuando estés seguro de que has comprendido el texto, puedes pasar a la siguiente fase.

2.   PRIMERA FASE: LOCALIZAR  EL TEXTO PROPUESTO.

         Se trata de situar trabajo, fragmento, autor y obra, antes de entrar en el comentario propiamente dicho. Tienes que tener cuidado de no olvidar ninguno de los aspectos sustanciales de una buena localización. Te facilitamos una rutina estricta, que con el tiempo puedes superar:

·         Presentación del fragmento.

·         Situación del fragmento en la obra.

·         Situación de la obra en el autor.

·         Situación del autor y de la obra en su época o movimiento artístico.

·         Género y subgénero literario de la obra a la que pertenece el fragmento con alguna alusión a su posible originalidad. [Es cierto que este aspecto puede asimismo analizarse más adelante].

3.   SEGUNDA FASE: DELIMITAR EL ARGUMENTO Y EL TEMA.

                        Se trata de un primer acercamiento al significado del fragmento. Entre otras estrategias puedes utilizar:

·         Indicar el argumento del fragmento situándolo en la narración general de los acontecimientos.

·         Indicar el tema del fragmento, es decir el significado que el autor quiere darle a su obra.

·         Indicar si se trata de un tema que tenga otras referencias o resulte tópico a) en la literatura, b) en un movimiento o época y/o c) en el autor. Cualquier referencia a otras lecturas es siempre bienvenida pero no es el objeto fundamental del comentario.

4.   TERCERA FASE: INTERACCIÓN DE FORMA Y CONTENIDO.

                  Se trata en esta parte de ver cómo está hecho el texto, de qué tipo de materiales lingüísticos se ha valido el autor para hacernos llegar su mensaje. No conviertas esta parte, la fundamental del comentario en un listado de recursos sino en delimitar cómo refuerza el contenido desde la forma. Esta fase es muy variada pues cada texto tiene, como es lógico,  su propia estructura. No obstante, te proponemos las siguientes estrategias:

·         El tipo de texto puede darte una idea de cómo emprender el comentario. Evidentemente no es lo mismo que se trate de un texto narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o dialogado. Las características de uno u otro han de ser objeto del comentario.

·         Puedes empezar por estudiar si el texto se puede dividir en partes significativas y establecer las relaciones entre las mismas; en ese caso, cada parte puede ser analizada desde todos los puntos de vista pero resaltando siempre la relación forma-contenido. No olvides nunca que un texto es básicamente una unidad o un fragmento de ella.

·         El análisis de la relación de forma y contenido dependerá mucho del género al que pertenezca:

o    Un texto narrativo prestará especial atención a: a) la figura del narrador; b) la estructura de la narración y del tiempo narrativo (elipsis, descripciones…); c) la caracterización de los personajes (por el narrador, por sí mismo o por otros personajes).

o    Un texto dramático prestará especial atención al análisis de los personajes a través del diálogo, de sus registros lingüísticos y de las acotaciones.

o    Un texto lírico prestará especial atención a la expresividad del sujeto, a la relación entre el yo, el tú y el referente.

o    Un texto ensayístico prestará especial atención a la estructura de la argumentación y a las ideas que se presentan.

·         En cualquier caso podrás servirte de un análisis detallado de los distintos planos:

o    Fónico: Recursos expresivos relacionados con los sonidos; en principio, aquí tendría que incluirse todo análisis métrico y rítmico, si bien en el análisis de cada parte significativa hará alusión también, cuando sea necesario, a los elementos métricos (encabalgamientos, estrofas, tipo de verso…)

o    Morfosintáctico: Acumulación/ ausencia de categorías morfológicas (sustantivos, adjetivos, verbos…), análisis de tiempos y modos verbales (el uso del imperfecto en las descripciones, el valor del imperativo…), elementos expresivos de la lengua (diminutivos, aumentativos, despectivos, comparativos, superlativos…), la modalidad de la frase (impresiva, declarativa, expresiva), y su manera de hacerse presente nos puede ayudar a darnos cuenta de cómo consigue el autor su objetivo, elementos extraños en la redacción, como vulgarismos, refranes, etc., que nos aportan información sobre el emisor y el tipo de discurso que está elaborando, repetición o variación de estructuras sintácticas, orden de las palabras o de los sintagmas…

o    Semántico: Léxico utilizado, campos semánticos, homonimia, sinonimia, polisemia y en general todos los valores connotativos (comparaciones, metáforas), elementos semánticamente enfrentados (paradoja, oxímoron…)

5.   CUARTA FASE: CONCLUSIÓN.

      Cualquier comentario ha de tener su propia conclusión; se puede hacer de diversas formas:

·         Una recapitulación o resumen que recoja los aspectos más importantes del comentario.

·         Una reafirmación de una tesis planteada a lo largo del comentario, en especial, en el arranque del mismo.

·         La solución a un problema planteado a lo largo del comentario, especialmente en el arranque del mismo.

·         Una opinión personal basada en conocimientos o lecturas suficientes. Puede coincidir con un deseo o sentimiento.

·         Una puesta al día del tema o de algunas de las características más sobresalientes del texto propuesto.

http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/estrasburgo/es/materialesclase/lenguayliteratura/seconde/comentariodetextos.doc

TEMAS LENGUA CASTELLANA 2014-2015 

(ÁNCORA, FORTUNY-MARTÍ-LÓPEZ-RÀFOLS, TEIDE)

1. REVISIÓN RELACIONES SEMÁNTICAS  PÁG. 3
2. LA ORACIÓN COMPUESTA  UNIDAD 3 a 9
3. TEXTO LITERARIO UNIDAD 6
4. TEXTO PERIODÍSTICO  UNIDAD 7-8-9
5. TEXTO PUBLICITARIO UNIDAD 10-11
6. EL GUIÓN CINEMATOGRÁFICO  UNIDAD 12
7. ORIGEN LENGUA CASTELLANA/ VARIEDADES DIALECTALES/ LENGUAS EN CONTACTO  UNIDAD 10-11-12

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LECTURAS PRESCRIPTIVAS

1-Cristina Fernández Cubas, Mi hermana Elba y los altillos de Brumal.

2-Antología de poesía española. Siglo XX

23. Rubén Darío, “Canción de otoño en primavera”, de Cantos de vida y esperanza(1905) Joan S

24. Antonio Machado, “Campos de Soria”, de Campos de Castilla (1912) Elena

25. Antonio Machado, “Proverbios y cantares”, XXIX, XLIV, de Campos de Castilla (1917) Reni

26. Juan Ramón Jiménez, “Álamo blanco”, de Canción (1936)  Noelia

27. Juan Ramón Jiménez, “Si yo, por ti, he creado un mundo para ti” (El nombre conseguido de los nombres), de Dios deseado y deseante (1949) Paula

 28. Pedro Salinas, “El alma tenías”, de Presagios (1924) Jucelyn

29. Jorge Guillén, “Más allá”, de Cántico (1928) Elías

30. Gerardo Diego, “Río Duero, río Duero”, de Soria (1923) Amelia

31. Federico García Lorca, “La luna vino a la fragua”, de Romancero gitano (1927) Anthony

32. Federico García Lorca, “Ciudad sin sueño”, de Poeta en Nueva York (1929-1930, publicado en 1940) Arnau 

33. Dámaso Alonso, “Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas)”, de Hijos de la ira (1944) Aina

34. Vicente Alexandre, “Se querían”, de La destrucción o el amor (1935)Andrea Morales

35. Rafael Alberti, “Si mi voz muriera en tierra”, de Marinero en tierra (1924) Jesica

36. Luis Cernuda, “Donde habite el olvido”, de Donde habite el olvido (1933)  Joel

37. Miguel Hernández, “Yo quiero ser, llorando, el hortelano”, de El rayo que no cesa (1936) Santi

38. Gabriel Celaya, “La poesía es un arma cargada de futuro”, de Cantos iberos (1955)Bryan

39. Blas de Otero, “En el principio”, de Pido la paz y la palabra (1955) Eider

40. Ángel González, “Para que yo me llame Ángel González”, de Áspero mundo (1956)David

41. José María Valverde, “En el principio”, de Ser de palabra (1976)Raúl

42. José Ángel Valente, “Si no creamos un objeto metálico”, de El inocente (1970)Alba Lalueza

43. Jaime Gil de Biedma, “Intento formular mi experiencia de la guerra”, de Moralidades(1966)Carlos

44. María Victoria Atencia, “Placeta de San Marcos”, de El coleccionista (1979) Andrea Magne

Quim, CRECE EN LA PLAZA LA SOMBRA, Machado

Marc, LA AURORA de Poeta en Nueva York, Lorca

Júlia, ADOLESCENCIA, Vicente Aleixandre

Pol, A MI HIJO, de Miquel Hernández

Kat, CUMPLEAÑOS, Ángel González
Melina, NO VOLVERÉ A SER JOVEN, Gil de Biedma
Geanina, PIDO LA PAZ Y LA PALABRA, Blas de Otero

Selena, NO DECÍA PALABRAS, Luís Cernuda